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智慧教室建设-广西德赢登陆志成科技有限公司

智慧教室建设

浏览次数: 615   时间:2020-05-26
一、 建设意义
系统建设采用“互联网+教育”的思想、系统集成产品化的方式,建成后,能实现教学应用的全覆盖,提高师生的信息化应用水平和信息化应用素养,通过资源录播与共享及互动教学,推动教育资源向教育大资源转变。智慧教室的建设,为智慧教学提供了硬件平台,为现代化教学提供了新的理念和方式,为教学提供了资源创建与积累,同时也改变着学校的管理、教学和发展模式,有利于提升学校的形象和核心竞争力,推动教育信息化的发展。
1、提升教师教学质量
建设智慧教室为开展教学质量监控和教学质量评价提供支撑平台,通过系统、有序地搜集、分析有关教学的各种信息、资料,掌握教学运行状态,检验教学效果,预测人才培养目标的实现情况。同时对学校、各专业学院及教师的教学水平和教学质量作出评价,为改进教学工作,全面落实素质教育,实现教学目标,提高教学质量提供依据。
2、提升教学管理与服务水平
2.1实现教学管理的信息化、高效化通过教学状况数据(考勤数据、教学数据等)的综合分析、移动听课评课、教学巡视和督导等提高教学管理效率和水平。
2.2实现教学服务保障的信息化、智能化教学设备的管控实现自动化、远程化、移动化;教学设备出现运行故障可实现远程呼叫和对讲,从而提升服务保障的高效性。
2.3 打造“三位一体”智慧教学生态圈

智慧教室打造了学习(xi)生态圈(quan)、教学生态圈(quan)、管理(li)(li)和服务生态圈(quan),形成了一个以学习(xi)为中心(xin)的(de)、贯穿管理(li)(li)者(zhe)、老师(shi)、学生之间的(de)全生态圈(quan)的(de)教学模式。

学(xue)(xue)习生态(tai)圈(quan):为学(xue)(xue)习者(zhe)提供课(ke)(ke)(ke)程资(zi)源(yuan)管理(li)、资(zi)源(yuan)点播(bo)、教学(xue)(xue)评价、移动(dong)学(xue)(xue)习等多(duo)种(zhong)业务和服务,贯穿(chuan)学(xue)(xue)习者(zhe)课(ke)(ke)(ke)前、课(ke)(ke)(ke)堂、课(ke)(ke)(ke)后(hou)全过程,方便学(xue)(xue)习者(zhe)任何时间、任何地点的学(xue)(xue)习。

教(jiao)学(xue)生态圈:为(wei)教(jiao)师提(ti)供(gong)精(jing)品课程(cheng)资(zi)源录制(zhi)、教(jiao)学(xue)资(zi)源管理、分组(zu)学(xue)习、无(wu)线投屏(ping)、远程(cheng)互动、同屏(ping)板书等多(duo)种业务(wu)和服(fu)务(wu),贯穿教(jiao)师课前(qian)、课堂、课后的教(jiao)学(xue)工作全过程(cheng),形成完(wan)善的教(jiao)学(xue)生态圈。

管(guan)(guan)理(li)(li)(li)和服务生(sheng)态(tai)圈(quan):为(wei)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者提供教学资源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、设备管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、远程协助、远程控制、信息发布等(deng)业务管(guan)(guan)理(li)(li)(li)和服务手段(duan),围绕整个教学工作的(de)全环节、全过(guo)程、全要素(su),建立便捷、智(zhi)能、高层次的(de)、互(hu)联网(wang)化的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)生(sheng)态(tai)圈(quan)。

智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)室是(shi)(shi)随着信(xin)息(xi)技术(shu)在教(jiao)(jiao)学(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)断应(ying)用(yong)与融(rong)(rong)合而发(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。当今社会进(jin)(jin)入(ru)“互联网+”时(shi)代,利(li)用(yong)新(xin)(xin)一(yi)代信(xin)息(xi)技术(shu)来提高课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)环(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)、智(zhi)(zhi)能(neng)化(hua)(hua)水平,促进(jin)(jin)智(zhi)(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)与学(xue),实现(xian)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)慧发(fa)(fa)展(zhan),是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)深(shen)化(hua)(hua)发(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必然趋势。智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)室是(shi)(shi)新(xin)(xin)一(yi)代信(xin)息(xi)技术(shu)与课(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)深(shen)度融(rong)(rong)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)阶(jie)段、新(xin)(xin)形态,其(qi)核(he)心是(shi)(shi)开发(fa)(fa)利(li)用(yong)各种新(xin)(xin)媒体、新(xin)(xin)技术(shu),创(chuang)设(she)有(you)(you)利(li)于(yu)协作(zuo)探究和(he)意义建(jian)构、富有(you)(you)智(zhi)(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习环(huan)(huan)境,提高教(jiao)(jiao)学(xue)过(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)数据分(fen)析(xi)、评价反(fan)馈(kui)、交流互动(dong)和(he)资源(yuan)推送(song)能(neng)力。智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)室是(shi)(shi)多个(ge)相关教(jiao)(jiao)学(xue)系(xi)统(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)(rong)合,为(wei)充分(fen)保证(zheng)所(suo)有(you)(you)师生(sheng)均能(neng)享受(shou)智(zhi)(zhi)慧教(jiao)(jiao)室带来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)促进(jin)(jin)作(zuo)用(yong),应(ying)采用(yong)“融(rong)(rong)合”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路进(jin)(jin)行(xing)建(jian)设(she),即所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)户操作(zuo)界面统(tong)一(yi)、易学(xue)易用(yong),一(yi)个(ge)终端解决所(suo)有(you)(you)需求。

二、智慧教(jiao)室整体(ti)拓扑图

智慧(hui)教室解(jie)决方案从基础设施层→业务层→管理(li)分析层进(jin)行一(yi)体(ti)化(hua)设计,实现从下至上的(de)纵向打通。

三、高(gao)级智慧教(jiao)室

按照国际智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)环境(jing)分(fen)(fen)级定(ding)(ding)义(yi)《智(zhi)慧(hui)校(xiao)园总体框架 GB/T 36342-2018》标准定(ding)(ding)义(yi),对智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)采用(yong)了模(mo)块(kuai)化的设(she)计,由低到(dao)高(gao)划分(fen)(fen)为“多(duo)媒(mei)体型(xing)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)”、“基(ji)础型(xing)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)”、“拓展型(xing)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)”和(he)“高(gao)级型(xing)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)”。由下至上(shang)可(ke)通过添加模(mo)块(kuai)平滑升级为高(gao)一(yi)级智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)形态。在(zai)多(duo)媒(mei)体教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)的基(ji)础上(shang),不同的教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)功(gong)能(neng)需要(yao)不同的智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)环境(jing)支撑,在(zai)需要(yao)师生更紧(jin)密交(jiao)流的专业(ye)课程(cheng), 师生交(jiao)互 U 型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)让(rang)老(lao)师和(he)学(xue)生之间(jian)零距离互动。教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)配置双屏纳米黑板及(ji)分(fen)(fen)组讨论一(yi)体机,可(ke)任意投(tou)屏交(jiao)流,同时(shi)可(ke)随时(shi)将教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)内容飞屏到(dao)任意显示设(she)备,多(duo)视窗化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue),结(jie)合多(duo)屏分(fen)(fen)组互动,灵(ling)活(huo)多(duo)变,给(ji)予师生按自(zi)身需要(yao)改变教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)享(xiang)交(jiao)流方式的自(zi)由。功(gong)能(neng)如下:多(duo)媒(mei)体教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、智(zhi)能(neng)中控(kong)、在(zai)线巡课、精品录播、远程(cheng)互动、物(wu)联控(kong)制、分(fen)(fen)组教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)、IP 打铃、信息发布、平台(tai)集中管控(kong)、人脸考勤、学(xue)情分(fen)(fen)析(xi)。

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